《合唱指挥(下)》

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合唱指挥（下）

主讲教师：中国音乐学院指挥系吴灵芬教授

第五讲合唱训练中的多声部训练

坚持不懈的，有针对性的在提高孩子们的和声听觉方面下功夫，才能为唱多声部准备条件，训练这一点，一定要循序渐进；从易到难。

在这一章里，我们介绍部分训练二声部的练习。重要的是大家要根据自己学校或单位的情况，灵活的运用。

1．练习支声声部及补充性声部的作品。如：刘明将的“月光”

2．可以进行这种练习，即第一乐句唱完后，第二个声部在高八度上用长音唱开头的音。

3．然后练习一开始就用长音作简单陪衬，看谁能坚持到最后不改变音高。

4．有一类歌曲在曲调中只有少数部分是分叉进行的，这种分叉很容易学会，也会给孩子们留下很深的印象。

5．两个声部呈斜向对位，进一步培养学生唱二声部的技动；而两个声部呈反向进行，旋律的独立性很突出，孩子们也容易掌握！

如：“八只小鹅”，（斯洛伐克民歌）开头的四小节的斜向进行：

孩子们很快就会学会，这是个三声部合唱，但形象鲜明，音区布局合理，所以幼童学起来较快。下面这一句，最后的两小节，高声部与第三声部构成了反向进行，合唱队也容易唱。

6．这里要特别提出“卡农”式作品对多声部合唱训练十分有益，这时，多层合唱建立在模仿基础上，即在不同的时间，以不同的声部唱同一个旋律。

训练中困难的是第二声部的进入，有时何尝队进入的十分犹豫，有的不能有意的去记住开始时的音高，所以在练习之前，全体需齐唱主要曲调，然后分开视唱，强迫第二声部记住音高，勇敢的，随着内容的力度需要进入。

比如，可以先练一下：

先一起开始，上声部第三小节可以改为用“di”唱，第二声部大声唱出来。我国一些合唱曲“保卫黄河”、“共产儿童团歌”等都可以用这种一起开始的办法训练第二声部。

7．最后再练和声性歌曲也不是很困难了。当然也要从简单的小曲开始。近几年我国中小学普遍演唱的“小小世界（美国歌曲）”，“让我们荡起双浆”，“小鸟，小鸟”等都是以三、六度为主的歌曲。但须注意音准。一个班或一个合唱队只要有百分之五的人音准不准，合唱队就听起来不“纯”，教师一定要在众多的孩子中发现那些唱不准的孩子，找到克服困难的途径。

8．当二声部的简单合唱熟悉了，就可以转向多声部及交错声部的合唱。三声部要尽早纳入计划，开始时先用个别的三个声部乐曲与两个声部的音响做比较，从感觉上让孩子们熟悉三声部的丰满效果，有条件时用三种乐器分别演奏及合奏，让大家都听见各独立的声部，最后再合起来。斯洛伐克民歌“八只小鹅”是一手很适合初级合唱队唱的三声部作品。他的力度变化及声部进行非常清晰，主旋律分配在高、低声部，使这些声部的优势都能有机会表现，这就锻炼了孩子们的信心，也提高了他们的兴趣。而“铃兰”则和声性较强，音准、音色、音量的要求都比较高。每一小节的第一个和旋都可以单独用长音练习，目的在于熟悉这种音响，巩固“ang”的发音。

现在再回过头来谈谈无伴奏问题，要想真正了解合唱的优美感人，还是要听无伴奏！这时人声具有一切特点。作品的性格，流动着的音调，语言的深度，即对这些感觉的直观性和内在的热忱都渗透在这无伴奏的合唱作品中，然而这要求指挥的听觉十分敏锐，对作品的每个细节十分理解。

经过一系列的练习，孩子们已经能够把握自己在多声部合唱队发音的感觉，指挥就可以谨慎的选用小的作品，它们有明确的调性，有清晰的和声节奏织体，方便得音区及不大的力度，结构简洁，音乐语言朴实，如“长城谣”，“送别”及外国的一些摇篮曲等都有很好的训练意义。布拉姆斯的“摇篮曲”可以先在中低区练，掌握住和声音响的感觉，加上必要的发生训练，逐渐的提高到原调唱就可以，这是学生就进一步理解了一个歌曲在不同的调高度上有多么大的差别！

总之，曲目要慢慢积累，无伴奏合唱是合唱艺术的高级程度，大家要在不断的学习中，实践中丰富自己。

目前，在我国中，小学时分别上课的，这样常常使小学里培养好了的合唱习惯到中学断了线，或某些中学没有经过训练的合唱队员而不得不从最简单的合唱开始培训，实在是个遗憾的事情，但是小学在音乐教学课堂中培养了孩子的正确的演唱习惯及音高概念，还是能为他们的成长，为他们的道德修养打下基础的，而这才是我们进行合唱教学的根本目的，每个人长大以后，唱那个年代的歌，就会回忆起那个年代的事情，这种回忆有时是甜美的，有时是痛苦的，从这个意义上看，儿童，少年时期所学的歌曲是十分有意义的人生旅途的一部分。所以衷心的希望我们做教师的，即作曲家们能创作，选取有益于孩子身心健康，培养高尚道德，增强知识修养的作品交给孩子们，使他们从集体性的歌声中汲取力量，获取知识，丰富自己从而勇敢的在生活中进步，拼搏，乐于用自己的劳动去创造世界，装点世界，当他们长大成人，唱起儿时的歌曲不至于哀叹自己的生命虚度，不至于咒骂自己荒唐的童年，而应当从回忆中找到当年的朋友，汲取新的力量，创造新的天地，我想这就是儿童少年音乐工作者的社会效益吧！

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