《合唱指挥(下)》

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合唱指挥（下）

主讲教师：中国音乐学院指挥系吴灵芬教授

第三讲青少年合唱训练中的声乐练习

合唱的声乐训练与歌唱家的声乐训练在提高嗓音技术方面是一致的。但对唱歌课及合唱队来说，更重要的是谐和，即与整体融洽的技能训练。因而它不能是单一、孤立、机械的，它必须是有针对性并带趣味性的集体活动。教师设计练声计划所使用的每条练习都是“综合治理”中的某一项。如解决气息而练声时，要纠正节奏、音准的偏差，解决高音区发声时，要练好准备气息的基本功、内心听觉的音高概念等。

练声曲主要是围绕主要任务进行，也是对合唱队进入歌唱状态的强化训练。每次排练前都要唱一些预备性练习。练声可以分两部分；一部分是外围性练习，或合唱队的弱点训练；如扩展音域问题，加强气息问题，增大音量等。另一部分是为将要排练的作品难点作预习性训练，如“太阳，熟透的苹果”，开头是大、小音程色彩对比。第一句可以用《Mi Ma Mi ma 》半音上行练习。第二句则可以从第一句达到的高度下行，用《yi o yi o 》练习。还可以用强弱不同的力度练，使小调色彩的第二句出现回声的音响。在练声中，既学会了歌曲，又听到了自己的声音所创造的丰富音响，给孩子们讲清这些，将激发他们很大的兴趣参与试验与创作。当然还要教会他们互相“挑毛病”，以发掘他们的主动性。

教师设计的练声曲要少而精，短小实用，技术上容易领会，一开始练习就要逐渐地提出更高、更全面的要求。练习曲写的好就能促进技术的掌握。如日本歌曲“花”的开头：

如果把：作为基本练习，就可以先从低到高按半音上行，然后在每次练习时依次提出对声音、气息、吐字、音色等方面的要求。总之，每次都要有一个重点。

这里列举的各类练习大部分是根据平日排练中遇到的难点，特别是大型作品中各类问题所设计或摘编的，主要是为了提高声音的表现力；适应不同的风格；扩展音域；训练复杂和声的音准；循环呼吸；不同力度及速度的起声等等。在这里仅仅给大家提供一个思路，据此原理，大家可以在自己的排练中根据自己合唱队情况编写更有利於实践的练习。

每次排练完后，要留些作业，作一下示范（用好、坏两种比较法示范），并在下一堂课检查，长此下去，孩子们就会建立起合唱意识，而不是只在排练时“游玩”一下就回家。

排练开始后的练声主要是“燃起”发声器官的兴奋，英文叫做“Warm Up”, 引导学生逐渐进入轨道，时间不能太久。练声时间拖长，指挥语言又不简练，练习间隔松垮等，都会造成人为的疲劳。20分钟左右比较恰当。

这里的“练声”不是“开嗓子”，而是在“兴奋”发声器官的同时进行音准、和谐、咬字、气息等方面的综合训练。

下面我们将分类介绍：

一．单音、长音；要求发音统一、谐和；练习时，可先找一、两个声音好的学生唱长音，别的学生模仿他们的音色逐个靠上来。教师要迅速纠正与众不同的声音。训练坚持一些时间学生们就会习惯统一的音色，张嘴即唱。